Concept : contenu du message destiné aux étudiants
Vous pouvez personnaliser les messages que vous créez dans la tâche
Créer un message étudiant
à l'aide des méthodes ci-dessous. Règles de condition
Lorsque vous utilisez le type de message
du format Éditeur
, vous pouvez ajouter du contenu qui s'affiche de façon conditionnelle. Exemple : au début d'une période universitaire, vous envoyez un message à tous les étudiants. Dans le message, vous incluez un contenu conditionnel qui s'affiche uniquement pour les étudiants de première année afin de leur rappeler un nouvel événement d'orientation d'étudiant. Pour ajouter des règles de condition à votre contenu, mettez en surbrillance les paragraphes à afficher de façon conditionnelle et cliquez sur
Insérer une condition
. Vous pouvez utiliser la tâche Créer une règle de condition étudiant
pour configurer vos propres règles de condition. HTML
Lorsque vous utilisez le
type de message
Texte brut ou HTML
, vous pouvez ajouter du contenu HTML dans le champ de texte, y compris des images. Workday formate l'e-mail lorsque vous l'envoiez. Merge Fields
Vous pouvez utiliser des champs de fusion pour personnaliser vos messages aux étudiants. Lorsque vous envoyez votre message, Workday remplace les champs de fusion par des informations sur l'étudiant. Exemple : affichez le prénom du destinataire dans la ligne de souhaitez.
Workday affiche différents champs de fusion en fonction de la
Catégorie
et de l'option À utiliser pour que
vous sélectionnez. Pour insérer des champs de fusion :
Mode de contact | Type de message | Action |
|---|---|---|
E-mail
| Format de l'éditeur
| Sélectionnez Insérer un champ de données . |
E-mail
| Texte brut ou HTML
| Insérez une clé de champ de fusion de la section Fusionner des champs dans les champs de texte. Exemple : insérez #first_name# dans le champ Objet pour afficher le prénom du destinataire dans la ligne d'objet de l'e-mail. |
E-mail
| Texte enrichi
| Sélectionnez Insertion de tag . |
Notification push mobile
| S/O | Sélectionnez Insertion de tag . |